NOTAS DE CORTE 2012 DE LAS UNIVERSIDADES DE LA COMUNIDAD VALENCIANA

Aquí tenéis las notas de corte del año 2012 para que sepáis la nota de corte de las diferentes carreras universitarias  en todas las universidades de la Comunidad Valenciana. Espero que os sea de gran ayuda!

NOTAS DE CORTE UNIVERSIDADES DE LA C.V

¿Conoces el programa ORIENTA?

 ¿CONOCES EL PROGRAMA ORIENTA?

¿Qué es?

Programa informático de orientación académica dirigido a los alumnos que funciona bajo Windows, Linux e Internet y cuyos datos son actualizados cada año. Es de fácil manejo y puedes bajártelo gratuitamente a tu ordenador.

¿ Qué puedes encontrar en él?

A. CONTENIDOS Catálogo de Títulos Profesionales Todos los títulos oficiales distribuidos en Familias Profesionales Información sobre las Grados Lugares – Universidades Dobles Titulaciones Notas de Corte Requisitos de acceso Perfil ideal del estudiante Asignaturas Salidas y perspectivas Ponderación Preinscripción. Becas Residencias Enseñanzas Artísticas Superiores Artes Plásticas y de Diseño Música Danza Arte Dramático Otros estudios Formación Profesional Certificados de Profesionalidad Itinerarios:

B. CUESTIONARIOS

Para los alumnos de Bachillerato: Consejo de Orientación sobre estudios universitarios y de FP Analizando: El perfil de notas El razonamiento abstracto La aptitud numérica El factor verbal La aptitud espacial El desarrollo sensorial y aptitud perceptiva La aptitud creativa y sensibilidad artística Memoria Aptitud manipulativa Rasgos de personalidad (control emotivo, sociabilidad , responsabilidad, organización...) Para los alumnos de 4º de ESO Tres cuestionarios ofrecen al alumno una Orientación sobre su futuro académico y profesional: El primero aconseja sobre qué Bachillerato y estudios elegir El segundo sobre qué Título de Grado Medio. ·         Y el tercero sobre si hacer Bachillerato o F.P. de G.M. ·         Reflexión sobre las dificultades propias de su aprendizaje, tales como: Hábitos de estudio, memorización, realización de esquemas. Atención y concentración, Motivación... Cuestionario sobre Profesiones

¿ Cómo acceder a él?

1º. El programa Orienta está colgado en EL BLOG DE LA ORIENTADORA DEL IES EUROPA que encontrarás en esta dirección:

http://www.elorienta.com/psicoinforma/

2º. Localizarás su icono   en la página de inicio, en el lado izquierdo.

3º. Clica donde pone Bájate el Orienta y se abrirá una ventana con las opciones  Ejecutar  o  Guardar  el programa en tu ordenador.

4º.  Clica en Ejecutar  y se abrirá otra ventana que te dará la opción de Instalar .

5º. Pulsando el botón de Instalar el programa se instalará en tu ordenador creando, por defecto, un acceso directo en tu escritorio.

5º. Ya puedes comenzar a usar el Orienta.

A) OBJETIVOS GENERALES DE LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL. 

Con los alumnos

                     

- Conocer y valorar, por parte del alumnado, de forma ajustada sus propias capacidades, motivaciones e intereses.         

- Aprender a tomar decisiones: conocimiento de la realidad, manejo de información, análisis y previsión,..

- Facilitar información adecuada y precisa sobre las distintas opciones educativas y/o laborales que ofrece el sistema educativo.

- Familiarizar a los alumnos de los cursos terminales (4º ESO y 2º Bachillerato) y Ciclos Formativos de Formación profesional sobre el mundo del Trabajo, asesoramiento en la búsqueda de empleo y análisis del mercado laboral tras la Reforma de Trabajo.

- Potenciar la autorientación

- Superar prejuicios discriminatorios

- Conocer las instituciones y entidades del entorno

Con los tutores

                        

- Implicarles en la preparación y desarrollo del Plan de Orientación.

- Ser receptores de las demandas académicas y/o profesionales de su grupo

- Participar activamente en el Plan de Orientación.

Con los padres y madres o tutores

                        

- Informarles sobre las distintas opciones que propone el sistema educativo, así como con las distintas salidas profesionales.

- Posibilitar una mayor implicación y apoyo en el proceso de toma de decisiones de sus hijos/as.

B)CONTENIDOS DEL PLAN DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL

-   Capacidades del alumno: Actuaciones dirigidas a que los alumnos y alumnas desarrollen las capacidades implicadas en el proceso de toma de decisiones y a que conozcan de forma ajustada sus propias capacidades motivaciones e intereses.

    -  Intereses y motivaciones.

    -  Alternativas que se le ofrecen: Actuaciones para facilitar al alumnado información sobre las distintas opciones educativas y profesionales relacionadas con la etapa.

- El mundo laboral: Actuaciones para propiciar el contacto del alumnado con el mundo del trabajo.

C) PRINCIPIOS GENERALES

1º  El Plan de Orientación Académica y Profesional es la parte del Proyecto Curricular de la Etapa en la que se especifican las actuaciones que se desarrollan en el instituto para facilitar la toma de decisiones de cada alumno o alumna a lo largo de su escolaridad respecto a su futuro académico y profesional eligiendo entre distintos caminos y alternativas. El papel de la orientación consiste en facilitar en la medida de lo posible los medios y la ayuda educativa necesaria para que afronten adecuadamente la tarea de descubrir y elegir los mejores caminos para ellos.

2º Estas actuaciones van encaminadas tanto a facilitar la elección de los itinerarios académicos para continuar en el sistema educativo como a facilitar la inserción laboral y profesional de los jóvenes que dan por terminada su formación.

3º Aunque la orientación académica y profesional adquiere una especial relevancia en aquellos momentos en los que el alumno debe elegir entre distintas opciones que pueden condicionar en gran medida el futuro académico y profesional, entendemos esta acción orientadora como un proceso que es conveniente desarrollar durante toda la Educación Secundaria.

4º  Nuestra orientación vocacional no tiene la finalidad de dirigir a los alumnos hacia unos caminos u otros sino que está concebida con un carácter marcadamente educativo, como un proceso de desarrollo de las capacidades necesarias para que pueda ser el propio alumno quien tome sus propias decisiones de manera libre y responsable, tanto en el momento actual como a lo largo de su vida.

5º La orientación académica y profesional en el IES Diego de Siloé irá encaminada fundamentalmente a que los alumnos aprendan a decidir de forma realista y planificada basándose en  cuatro aspectos fundamentales:

       1.    Un conocimiento adecuado de sus propios intereses, capacidades y recursos

       2.    Un conocimiento adecuado de las distintas opciones educativas y laborales y de las vías que se abren y cierran con cada opción

       3.    Un conocimiento adecuado de las exigencias del mundo laboral y su relación con los distintos estudios.

       4.    Un dominio adecuado de las estrategias y habilidades de decisión (identificar el problema, clarificar alternativas, valorar sus consecuencias positivas y negativas, sopesar y decidir)

6º Aunque la tutoría grupal sea una de las vías principales para desarrollar los contenidos de la orientación académica y profesional, tendremos en cuenta que muchos de los conocimientos y habilidades implicados en la toma de decisiones son algo que se adquiere de una manera o de otra en el marco del currículo, a través de los aprendizajes que se promueven en las distintas áreas y materias. Por ello el POAP especifica las actuaciones a seguir en tres vías diferenciadas pero complementarias: las programaciones didácticas, la acción tutorial y otras actividades específicas.

7º El desarrollo del plan es coordinado por la Jefatura de Estudios con el apoyo del Departamento de Orientación, que se encarga de proporcionar soporte técnico a las actividades que, de forma programada y sistemática, se realizan en el centro.

D) ACTUACIONES ESPECÍFICAS PARA 3º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

• En las sesiones de tutoría se trabajan a través de actividades diversas los elementos principales de la orientación. El departamento de Orientación pone a disposición de los tutores ejemplos y modelos de actividades para realizar en la hora semanal de tutoría:

                       -     Actividades para descubrir los propios intereses y posibilidades

            -     Actividades para reflexionar y debatir sobre la utilidad de las capacidades que se promocionan en las distintas áreas

            -     Actividades para analizar y practicar la toma de decisiones a través de juegos y simulaciones

            -     Actividades para el conocimiento del mundo laboral y de los procesos de inserción en él

• Para mejorar el conocimiento de los objetivos y contenidos de las materias del curso siguiente seguimos tres vías complementarias:

a) El tutor/a informa al alumnado del grupo ayudándose de la información que, por escrito, le transmite el departamento correspondiente

b) Sobre las materias que se imparten tanto en 3º como en 4º,  el propio profesor del tercer curso transmite al alumnado del grupo la información más importante, tanto a través de sesiones informativas monográficas como en distintos momentos a lo largo del curso.

c) El profesorado de materias del curso siguiente colabora con el tutor para informar a los alumnos en sesiones de tutoría.

• Los alumnos y alumnas con pocas posibilidades de promocionar al curso siguiente son objeto de un seguimiento más cercano y les proporcionamos una información más personalizada sobre las distintas alternativas que se plantean al finalizar el curso.

• En el mes de abril se celebra una reunión para informar a los padres y madres sobre las opciones al finalizar el curso y sobre la oferta educativa del centro.

• En la sesión de evaluación final del curso la Junta de Profesores revisa la elección provisional de materias a cursar en 4ª realizada por cada alumno/a y se formulan las orientaciones pertinentes a través del tutor/a.

 Actividades que realiza el departamento de Orientación

• Se elabora una guía informativa para tutores y alumnos sobre las pociones al finalizar 3º de ESO

• Se atiende a los padres y alumnos que planteen consultas específicas que no pueda solucionar el tutor

• Se recogen y distribuyen las hojas informativas sobre las materias optativas

• Se elaboran materiales informativos para los padres que se entregan y analizan en las reuniones

E) ACTUACIONES ESPECÍFICAS PARA 4º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Las actuaciones principales en este curso van dirigidas a facilitar al alumnado la toma de decisiones al finalizar la etapa

• Para realizar las actividades de orientación académica y profesional tutores y alumnos disponen de un cuaderno editado por el Departamento de Orientación que contiene la información y las actividades necesarias para desarrollar el plan

• Las actividades de tutoría inciden en los cuatro elementos principales de la orientación

-     Conocimiento de la estructura del sistema educativo y de las distintas opciones e itinerarios: 3-4 sesiones informativas sobre la estructura del nuevo sistema educativo, el bachillerato, los ciclos formativos de FP, el acceso a los estudios universitarios desde el bachillerato y los CFGS.

-     Conocimiento del sistema productivo y laboral y de los procesos de inserción en él: 1-2 sesiones informativas sobre el acceso al trabajo, la búsqueda de empleo, etc.

-     Conocimiento de las propias posibilidades, intereses y limitaciones: cuestionarios de autoanálisis de los propios intereses, capacidades y valores.

-     Desarrollo de habilidades para la toma de decisiones: actividades para el análisis de las posibles consecuencias de las distintas alternativas.

• En el mes de abril se organiza una actividad para consultar programas informáticos sobre orientación

• En el mes de abril se celebra una mesa redonda  en la que participan alumnos y profesores de bachillerato y de CFGM.

• A partir del mes de mayo se va elaborando el Consejo Orientador que se entregará a los alumnos al finalizar el curso.

• Los alumnos y alumnas con pocas posibilidades de promocionar al curso siguiente son objeto de un seguimiento más cercano y les proporcionamos una información más personalizada sobre las distintas alternativas que se plantean al finalizar el curso.

• En el mes de abril se celebra una reunión para informar a los padres y madres sobre las opciones al finalizar el curso y sobre la oferta educativa del centro.

• Si hay interés por parte de alumnos y tutores se organizaría una visita a una fábrica o industria.

  Actividades que realiza el Departamento de Orientación

• Elaboración de la información a entregar a los padres en las distintas reuniones que se celebren

• Elaboración y actualización de la “Guía de orientación” para tutores y alumnos sobre las opciones al finalizar 4º de ESO

• Confección de un cuadernillo con la información sobre las materias optativas que se pueden cursar en Bachillerato

• Organización y realización de la actividad de consulta de programas informáticos sobre orientación

• Atención a padres y alumnos que planteen consultas específicas que no pueda solucionar el tutor/a

• Orientación sobre la preparación de la prueba de acceso a Ciclos Formativos a aquellos alumnos que vayan a concurrir a ella.

• Colaboración con los tutores en la orientación personalizada a los alumnos que lo requieran.

F) ACTUACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN

Objetivos	Actividades	Responsables	Cursos	Temporalización
Fomentar el autoconocimiento de los alumnos y alumnas	Aplicación de cuestionarios y discusión sobre intereses profesionales	Tutor/a, con la colaboración, en su caso, del Departamento de Orientación	Todos, especialmente 4º de E.S.O.	Primer y segundo trimestre
	Actividades sobre autoconcepto
	Reflexión y/o pruebas sobre aptitudes
	Aplicación de programas de orientación	Tutor/a, Departamento de Orientación
	Realización del Consejo Orientador	Tutor/a. Jefe de Estudios y Departamento de Orientación	4º de E.S.O.	Tercer Trimestre
Proporcionar información sobre opciones educativas y laborales	Entrega de documentación a alumnos/as	Tutor/a, Departamento de Orientación	Todos	Principalmente en el segundo trimestre
	Realización de entrevistas individuales
	Asistencia al Salón del estudiante y la oferta educativa y Jornadas Preuniversitarias	Tutor/a y Departamento de Orientación	Principalmente   Bachillerato	Segundo o Tercer Trimestre
	Difusión de información (tablones de anuncios, etc.)	Tutor/a, Departamento de Orientación	Principalmente 4º de ESO y  Bachillerato
	Realización de charlas informativas
	Actividades de búsqueda de información en las distintas Áreas curriculares	Profesores/as	Todos	A lo largo del curso
	Difusión de información sobre itinerarios formativos y materias optativas	Profesores/as, tutores/as, Departamento de Orientación	Todos, especialmente 3º de E.S.O. ,4º de ESO y  Bachillerato	Principalmente en el segundo trimestre
Iniciar vías de inserción al mundo adulto y activo	Actividades de iniciación en estrategias de búsqueda de empleo	Tutores/as, Departamento de Orientación	Principalmente 4º de E.S.O., 2º Bachillerato	Principalmente en el segundo trimestre
	Formulación de consejos de orientación sobre modalidades de formación-empleo
	Realización de visitas programadas por las distintas Áreas curriculares a lugares de producción	Profesores/as	Todos	A lo largo del curso
Colaborar con las familias para la orientación de los alumnos y alumnas	Realización de entrevistas	Tutor/a, con la colaboración en su caso del Departamento de Orientación	Todos	Segundo y tercer trimestre
	Realización de reuniones colectivas	Departamento de Orientación, con la colaboración, en su caso, de tutores/as