Recursos interesantes

“La educación multicultural: su teoría y su práctica” María Teresa Aguado Odina. Universidad Nacional de Educación a Distancia. 1997.

“Psicología de la educación multicultural: Unidad Didáctica” Pilar Pardo de León. Universidad Nacional de Educación a Distancia. 2003.

Video muy interesante para sensibilizar al alumnado hacia la multiculturalidad:

Vídeo para trabajar la convivencia

Actividad conjunta (Todos los grupos de ESO)

La fiesta de la convivencia

Esta actividad puede definirse como una fiesta de convivencia donde puede participar todo el alumnado de ESO, entre el que se encuentra gran cantidad de alumnos de diferentes nacionalidades y culturas.

Los alumnos y alumnas estarán organizados por grupos en función de sus culturas de origen. Unos días antes a la fiesta, se les pedirá que traigan a la fiesta canciones para darnos a conocer al resto de participantes la música característica de su cultura. Una vez en la fiesta, pondríamos la música de cada uno de los grupos culturales representados en el Centro, y serían los mismos alumnos, los que nos indicarían la forma de bailar esa música, creando un espacio de convivencia e intercambio cultural, a través de la música y el baile donde desarrollar las relaciones personales.

Actividades para el segundo ciclo de ESO (3º y 4º)

¿A qué sabe tu Tierra?

La clase se organiza en grupos según los distintos países de origen. Cada grupo debe traer un plato típico de su país preparado, y además la receta escrita en la que expliquen sus principales costumbres y tradiciones relacionada con la misma (incluida la bebida que suele acompañarla, útiles para su consumo, momento del año en que se prepara, postres que la acompañan, etc…). Los alumn@s por grupos irán repartiendo pequeñas porciones en platos de plástico para su degustación y exponiendo la elaboración del plato y las costumbres relacionadas con él a sus compañer@s. En la  segunda sesión, termina con un mini debate-reflexivo, en el que obtenemos conclusiones de la actividad realizada.

La Declaración Universal de los Derechos Humanos

Por medio de esta actividad será posible dar a conocer el texto firmado por Naciones Unidas en 1948, además de tener en cuenta la actual aplicación o no de los derechos humanos en determinadas zonas del planeta, sobre todo después de la Segunda Guerra Mundial.

La actividad consiste en la realización de un trabajo-mural donde queden recogidos los principales derechos humanos recogidos en la Declaración de 1948, donde también aparezcan las naciones firmantes y su aplicación práctica.

Se realizarán los grupos y cada uno de ellos trabajará con 6 artículos de la Declaración (son 30 en total), buscando en los medios necesarios noticias que hagan referencia a los derechos humanos.

En cuanto a los recursos, se necesitarán cartulinas, rotuladores, tijeras, pegamento, prensa escrita y noticias impresas de la red.

Actividades para el primer ciclo de ESO (1º y 2º)

Tu música es mi música.

La clase se organiza en grupos según los distintos países de origen. Cada grupo debe traer una música característica de su país y un breve trabajo escrito en el que expliquen sus principales costumbres y tradiciones. Los alumn@s por grupos irán exponiendo el trabajo a sus compañer@s. En la segunda sesión, el trabajo será expuesto de manera intercambiada, es decir, los rumanos por ejemplo hacen la exposición de la música española "el flamenco", los españoles exponen la música inglesa, etc. Esta segunda sesión termina con un mini debate-reflexivo, en el que obtenemos conclusiones de la actividad realizada orientados hacia la valoración positiva de las diferencias entre las culturas.

La Navidad en mi país Redactar el modo en que cada alumno vive la Navidad en su país buscando que perciban las cosas que tenemos en común, qué hacemos igual o parecido en esta celebración.

Una palabra, otra palabra

Las percepciones que tenemos de las personas de otros grupos étnicos influyen en nuestras expectativas hacia ellos y en nuestro comportamiento. Si queremos trabajar sobre estas percepciones primero debemos de conocer cuáles son. En forma de encuesta, se investiga las asociaciones que hacemos con ciertas palabras. Se pedirá a los alumnos entrevistados que cuando oiga cada palabra, diga la primera palabra que le viene a la cabeza. Luego se analizarán aquellas palabras que nos interesen, según el caso. Algunos ejemplos de palabras que sería interesante emplear son “negro”, “indio”, “musulmán”,  “oriente” o “Pakistán”.

Todos iguales, todos diferentes

En nuestro Centro nos tomamos muy en serio la multiculturalidad, y por ello queremos crear este apartado en nuestro Blog para ayudar a los tutores a llevar a cabo actuaciones eficaces que favorezcan la adquisición por parte del alumnado de actitudes positivas hacia la muliculturalidad.

En nuestro Centro tenemos la gran suerte de contar con alumnado que proviene de distintos lugares del mundo. Y sí, he dicho “gran suerte” porque ello permite desarrollar una actitud abierta y positiva hacia la comprensión y adquisición de costumbres, formas de pensar y tradiciones propias de distintas culturas.

Porque no hay unos de aquí y otros de allá. Todos somos personas únicas e irrepetibes con nuestras características particulares que nos diferencian del resto.

No obstante, en ocasiones las diferencias entre las personas pueden dar lugar a conflictos interpersonales. Esto sucede porque a menudo pensamos que unos somos mejores que otros, por no ponernos en el lugar del otro y por olvidar que aunque todos somos diferentes, en realidad todos somos iguales…

¿Se te ocurre una idea interesante para trabajar en el aula? ¡Compártela!

¿Qué es el PAT?

El Plan de Acción Tutorial es el documento del Centro en el que se recoge el conjunto de intervenciones que se realizan con el alumnado, con las familias y con el equipo docente para alcanzar los siguientes objetivos:

-          Favorecer y mejorar la convivencia en el grupo, el desarrollo personal y la integración y participación del alumnado en la vida del Centro.

-          Realizar el seguimiento personalizado de su proceso de aprendizaje, haciendo especial hincapié en la prevención del fracaso escolar.

-          Facilitar la toma de decisiones respecto a su futuro académico y profesional.